2020浙江省考申论拿高分？读懂材料是关键

　　申论材料的一大特点就是长，基本很少考生能够做到过目不忘，经常出现阅读完材料进行作答时需要再对材料进行从头到尾的阅读。所以，要想读懂材料就需要做好符号批注，这样通过一次阅读批注就可以掌握材料主要内容，既掌握材料又标注出关键，帮助梳理出答案要点。下面以2018年副省国考第一题为例，要求从成绩、问题、建议三方面进行概述，简述三种批注方法。

　　1.运用符号勾画

　　在回归材料阅读时，我们可以把材料中的关于成绩的关键词句用横线勾画、关于问题的关键词句用波浪线勾画、关于建议的关键词句用矩形勾画。通过不同符号标注出来，可以对材料答案要点一目了然。

　　2.运用汉字标注

　　阅读材料时可将关于成绩的表述标注上“成绩1”“成绩2”等;关于问题的表述标注为“问题1”“问题2”等;关于建议的表述即可用“建议1”“建议2”等。

　　3.运用拼音首字母标注

　　阅读材料时可将关于成绩的表述内容标注为“C1”“C2”等;关于问题的表述内容即可标注为“W1”“W2”等;关于建议的表述内容即可标注为“J1”“J2”等。

　　很多同学自己在阅读材料做题时，遗漏掉很多存在于材料中的关键提示词，亦或者时间不够用所以快速浏览材料导致要点丢失。所以，需要增强对材料中的关键词句的敏感度，才能快速阅读材料的过程中发现关键要点取得较好分数。

　　1.关键词

　　关键词主要有问题词、原因词、影响词、对策词、关联词、高频词等：

　　问题词：当题干要求的作答对象是问题时，需要对材料中的负面消极的词汇增强敏感度。例如：问题、不足、困难、弱点、落后、瓶颈、尴尬等;

　　原因词：题干要求的作答对象是原因时，需要对材料中存在因果关系的词汇增强敏感度，例如：究其原因、因为、由于、根源在于、缘故、缘由、起因等;

　　影响词：题干要求的作答对象为影响时，需要对作用类、结果类的词汇增强敏感度，例如：有利于、积极意义、提高了、导致、制约了、严重后果、重要作用等;

　　对策词：题干要求的作答对象是对策时，需要增强对动词形式内容增强敏感度，例如：对策、建议、需要、希望、方法、途径、健全、完善等;

　　关联词：材料中会渗透一些关联词，通过关联词把握材料关键内容，例如：不仅…而且、虽然…但是、然而、却、除此之外、既…也(又)…、又…又… 等;

　　高频词：高频词即为材料内容中重复出现的词汇，重复出现两次以上即为高频词，就需要增强对其的敏感度。

　　2.关键句

　　关键句主要有首句、尾句、中心句等。对于首句、尾句、中心句的重点关注目的是能够快速掌握材料段落内容，提高阅读效率。

　　首句：作为核心句时段落呈现总分结构，需要关注总括句。

　　尾句：作为核心句时通常会出现一些总结词提示，例如“因此”等，段落结构为分总结构。

　　中心句：作为核心句时一般位于段落的中间部位，起承上启下的作用，一般可以关注转折词来提示。

　　段落之间的逻辑关系主要有并列关系、总分关系、递进关系、转折关系、因果关系等。

　　并列关系：如果其中一段描述内容是答案要点，则其他段落描述核心内容也是要点。

　　总分关系：重点关注总括段内容。

　　递进关系：一般是关联词上的递进或者是内容上“提出问题、分析问题、解决问题”的递进，根据提干要求进行作答。

　　转折关系：一般重点关注转折之后的段落内容。

　　因果关系：题干要求原因，则只需重点关注表示原因的段落;题干要求影响之类，则重点关注表示结果的段落。